走出“模型”定式 回歸概念本源

——以高中數(shù)學(xué)“函數(shù)的單調(diào)性”為例

打開文本圖片集

[摘  要] 在數(shù)學(xué)解題教學(xué)中，教師應(yīng)打破“模型”定式的束縛，回歸概念本源，深入探討學(xué)科知識的本質(zhì). 文章研究內(nèi)容聚焦于模型與概念之間的關(guān)系，以及模型在知識傳遞過程中的作用. 通過案例分析，對比不同解法之間的異同，指出模型過度簡化和刻板化的傾向，從而喚起教師和學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念本質(zhì)的關(guān)注，推（剩余3194字）