課程思政融入高職CAD工程制圖技術(shù)教學(xué)體系的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

摘 要：為構(gòu)建全員、全程、全方位“三全育人”的思政工作格局和目標(biāo)導(dǎo)向，設(shè)計(jì)了“三階六步”思政育人模式，多維度融入高職CAD工程制圖技術(shù)課程教學(xué)體系中，培養(yǎng)學(xué)生的初心、匠心、責(zé)任心，從而喚起學(xué)生的家國(guó)情懷，為高職院校的專業(yè)課程融入思政育人目標(biāo)提供了實(shí)踐案例。

關(guān)鍵詞：高職；課程思政；CAD工程制圖技術(shù)；三階六步

中圖分類號(hào)：TB     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.12.088

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高職院校教學(xué)改革的重要內(nèi)容是確立專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，課程是專業(yè)建設(shè)目標(biāo)落實(shí)的重要載體，立德樹人的教育目標(biāo)可通過(guò)融入思政元素的授課過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)，既能培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，又能體現(xiàn)思政教育在專業(yè)課程中的引領(lǐng)作用。（剩余4225字）