語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)探索路徑

——以《蘭亭集序》教學(xué)為例

語(yǔ)文核心素養(yǎng)包含語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。語(yǔ)文核心素養(yǎng)的確立為語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)指明了方向，具有極其重要的時(shí)代意義。而核心素養(yǎng)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，旨在要求教師用學(xué)科素養(yǎng)構(gòu)建素養(yǎng)型課堂。下面，筆者以《蘭亭集序》教學(xué)體驗(yàn)為案例，進(jìn)一步探究普通高中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)路徑，以期能為深入推進(jìn)新課程教學(xué)改革有所借鑒之用。（剩余2819字）