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小學(xué)生寫作文要么缺少靈魂，要么泛泛而談沒有鮮明的人物形象，要么沒有中心不知所云，要么只是好詞好句好段落的堆砌，寫出的作文沒有精氣神。
針對以上情況，一些語文教師選擇讓學(xué)生大量閱讀作文書快速提升作文水平，其弊端是顯而易見的：一是作文書中的范文與學(xué)生所處的環(huán)境不同、經(jīng)歷不同；二是紙上看到的終究不如教師面對面展示的有現(xiàn)場感，不能觸動學(xué)生。（剩余3138字）
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小學(xué)作文教學(xué)的思考
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