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小學(xué)生寫作文要么缺少靈魂，要么泛泛而談沒(méi)有鮮明的人物形象，要么沒(méi)有中心不知所云，要么只是好詞好句好段落的堆砌，寫出的作文沒(méi)有精氣神。
針對(duì)以上情況，一些語(yǔ)文教師選擇讓學(xué)生大量閱讀作文書快速提升作文水平，其弊端是顯而易見(jiàn)的：一是作文書中的范文與學(xué)生所處的環(huán)境不同、經(jīng)歷不同；二是紙上看到的終究不如教師面對(duì)面展示的有現(xiàn)場(chǎng)感，不能觸動(dòng)學(xué)生。（剩余3138字）
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小學(xué)作文教學(xué)的思考
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