策略引領(lǐng)，提升農(nóng)村小學(xué)古詩(shī)詞誦讀實(shí)效性

古人云：“七分詩(shī)三分讀耳?！庇纱丝梢?jiàn)，誦讀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)有著十分重要的作用，誦讀是背誦的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)秀古詩(shī)詞多達(dá)150首，其中明確提出了背誦要求。但對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，多數(shù)教師對(duì)古詩(shī)詞誦讀的意義認(rèn)識(shí)不夠深刻，仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)策略及思路，缺乏對(duì)創(chuàng)新性誦讀策略的探索。因此，筆者以農(nóng)村小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)創(chuàng)新性誦讀策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，以期為農(nóng)村小學(xué)教師提供幫助。（剩余5042字）