對話視角下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐探究

對話不僅是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在，還是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一個(gè)突出的問題便是學(xué)生自主“說”的缺失，師講生聽、師問生答的現(xiàn)狀儼然已是常態(tài)。即使是在教師和學(xué)生的對話中，內(nèi)容也大都由教師所框定，學(xué)生不管是作為個(gè)體或者群體，其“觀點(diǎn)”都被教師的“權(quán)威”壓制，使得平等互動流于形式，導(dǎo)致學(xué)生言語的真實(shí)性大打折扣。（剩余5722字）