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摘 要：“教-學-評”一體化將教學、學習和評價三個階段有機融合，與高中化學的學科性質和教學機制深度契合.滲透并應用于課程教學的各個階段，全面調動學生的學習自主性，促進學生化學能力水平的提升，以全過程和多元化為中心，高質量地培養(yǎng)學生化學核心素養(yǎng).
關鍵詞：教學評一體化；目標；探究；評價；高中化學
中圖（剩余3988字）
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基于“教、學、評”一體化的高中化學教學實踐
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