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喀什地區(qū)高一數(shù)學作業(yè)解題錯誤的問題及對策

——以三角函數(shù)為例

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摘 要：高一是初中的過渡階段，學生的思維和學習習慣還停留在初中階段，狀態(tài)還停留在初中的放松、玩耍階段，對于高中高強度的學習安排不適應.因此在具體的作業(yè)完成時，學生就會出現(xiàn)馬虎、知識點混淆、抄襲等現(xiàn)象，這是全國中學生的普遍現(xiàn)象，但處于喀什地區(qū)的學生，此類現(xiàn)象更為嚴重.面對該現(xiàn)象，教師應該以學生的知識水（剩余4560字）

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