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基于思維導圖的高中物理教學模式探究

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摘要：思維導圖作為一種可以將思維可視化的識表工具，在教育領(lǐng)域中得到了廣泛地應(yīng)用，能夠以圖形的方式創(chuàng)新課堂的教學形式，加深學生對教學內(nèi)容的理解與記憶，幫助學生發(fā)展思維、組織思維，構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)，從而有效加強學生的學習效果.本文以高中物理教學為例，對思維導圖在其教學中的應(yīng)用原則和策略進行了詳細的分析（剩余4104字）

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