初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課教學(xué)誤區(qū)與紓解

摘要：實(shí)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)、驗(yàn)證化學(xué)各要素邏輯關(guān)系的重要途徑.由于課時(shí)和升學(xué)的壓力，很多教師在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課上，多側(cè)重于對知識(shí)點(diǎn)的“溫故”，而知新不足；多側(cè)重于對化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的復(fù)習(xí)，而缺乏對實(shí)驗(yàn)知識(shí)的整體把握；多側(cè)重于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與分析，而缺失對化學(xué)原理的探究.為此，梳理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課的教學(xué)誤區(qū)，從（剩余4632字）