基于知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)的初中數(shù)學(xué)單元設(shè)計(jì)研究

——以“平面直角坐標(biāo)系”單元設(shè)計(jì)為例

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摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的思維性與邏輯性，但初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知水平有限，教材便將完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)打亂進(jìn)行重排.數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)單元教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)挖掘單元內(nèi)不同知識(shí)間的聯(lián)系，通過(guò)重新調(diào)整教學(xué)順序幫助學(xué)生將瑣碎的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，最終構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖.文章以初中教材《平面直角坐標(biāo)系》單元為例，詳細(xì)介（剩余3871字）