“教—學—評”一體化背景下高中英語詞匯教學策略研究

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摘 要：“教—學—評”一體化是指導課程教學設計與實施的重要理念之一。文章以“教—學—評”一體化的基本概念為切

入點，結合高中英語詞匯教學課例，探討了如何在高中英語詞匯教學中實現(xiàn)語篇理解與詞匯學習雙向促進，從而達到意義探究與詞匯學習的有機結合。

關鍵詞：高中英語；“教—學—評”一體化；詞匯教學

中圖分類號：G427                                              文獻標識碼：A                                               文章編號：2097-1737（2025）12-0001-03

《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課程標準》）指出，詞匯學習是結合具體主題、在特定語境下開展的綜合性語言實踐活動。（剩余3406字）