深度融合“言文”內容　重構文言文單元整理課

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摘要：基于核心素養(yǎng)的語文教學，要求教師立足語言、思維、審美和文化等要素，從過于關注單一知識點的訓練、課文的單篇教學，走向整合的單元一體化教學。在以往的文言文教學中，很多教師過于關注單篇教學，偶有單元整理課，也只是簡單線性的串聯(lián)或疊加，而缺少綜合性、實踐性和層次性?；诖耍處熜枰柚仞B(yǎng)立意下的文言文單元整理課，將碎片化的知識整理為結構化知識，使其從點狀知識變?yōu)闃錉钪R系統(tǒng)，進而優(yōu)化認知結構。（剩余4576字）