以“線”為引 關(guān)注特殊兒童

隨著課程游戲化的推進，越來越多的教育工作者將眼光落于實際，不再是傳統(tǒng)的照搬教科書，而是優(yōu)化現(xiàn)有資源，從幼兒身邊的事物著手，組織開展班本課程。對于班級的特殊兒童，教師有責任有義務(wù)加強看護，鼓勵班級其他幼兒多關(guān)心愛護特殊兒童，使其適應(yīng)幼兒園生活，與大家一起游戲、學習、生活，體驗集體生活的樂趣。

有的特殊兒童語言發(fā)展緩慢，但是動手能力較強；有的特殊兒童對音樂敏感，音樂感知力較強，但是其他能力欠缺；也有的特殊兒童運動細胞發(fā)展較好，但是認知能力有限。（剩余4416字）