“序進數(shù)學”教學策略

隨著“雙減”政策的推出，小學教學工作越來越注重提升教學實效。“序進教學”有利于“循序漸進”地提升小學數(shù)學的教學成效，因此在教育界受到廣泛關注。這種教學方法的優(yōu)勢在于它可以幫助數(shù)學老師結(jié)合學生的個性化差異進行分層次集中訓練，為增強學生的數(shù)學綜合能力打下堅實基礎。

一、“序進教學”概述

“序進教學”旨在通過“循序漸進”的準確定位、清晰的知識框架、有效的學習方式、有效的評估機制，以及有效的“教、學、評”的實施來實現(xiàn)“教、學、評”一體化目標的順利實現(xiàn)，促進學生的深度學習，發(fā)展學生的數(shù)學學科素養(yǎng)，其教學目標一是教學的優(yōu)先序列性，二是教學過程的組織序列性，三是數(shù)學課堂的“教、學、評”一致性。（剩余4120字）