差異認(rèn)知：基于前概念的科學(xué)探究策略

在科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，科學(xué)概念是基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)、科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)原理的連接點(diǎn)?？茖W(xué)概念的形成有助于學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的正確理解和實(shí)踐，有助于學(xué)生科學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生之間會(huì)存在前概念的差異認(rèn)知，教師需準(zhǔn)確了解學(xué)生科學(xué)前概念的整體情況，以采取有針對(duì)性的教學(xué)措施，幫助其掌握正確的科學(xué)概念，提高課堂教學(xué)效率及學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（剩余4437字）