有效追問(wèn)，推動(dòng)學(xué)生思維進(jìn)階

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)往往存在一些看似難以克服的教學(xué)難點(diǎn)，比如小學(xué)生的思維發(fā)展現(xiàn)狀令其無(wú)法直接而客觀地理解數(shù)學(xué)概念知識(shí)以及數(shù)學(xué)知識(shí)中的內(nèi)在邏輯。這樣的困難在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中是較難解決的，但若教師能夠革新自己的教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)突出學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，那便能以此構(gòu)建更為和諧、高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。為了調(diào)動(dòng)、刺激學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，助力學(xué)生打開學(xué)習(xí)思路，如果師生之間在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地有效追問(wèn)，那么學(xué)生也將會(huì)在追問(wèn)中不斷拓展思維，促成其思維的不斷完善和進(jìn)階。（剩余4542字）