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摘 要：目的：探索基于虛擬病人的鏈式情境教學法在高職高專內科學教學中的應用效果。方法：選取我院2022級臨床醫(yī)學專業(yè)130名學生作為研究對象。其中66人為對照組，采用傳統(tǒng)講授教學法，64人為實驗組，采用基于虛擬病人的鏈式情境教學法，比較兩組學生的理論成績、實踐技能及臨床思維的差異，采用迷你臨床演練評估量表（miniCEX）比較兩組學生臨床應診能力。（剩余4771字）
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基于虛擬病人的鏈式情境教學法在內科學教學中的應用與效果評價
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