指向科學(xué)思維的逆向教學(xué)設(shè)計(jì)與思考

——以“曲線運(yùn)動(dòng)”為例

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摘 要：科學(xué)思維是物理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維是科學(xué)教育的核心。文章以“曲線運(yùn)動(dòng)”為例，從科學(xué)思維的不同水平出發(fā)，明確預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果，確定恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估方法，規(guī)劃相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過三個(gè)步驟進(jìn)行逆向教學(xué)設(shè)計(jì)。以生活情境作為載體，通過實(shí)驗(yàn)探究、創(chuàng)設(shè)問題情境、物理模型設(shè)計(jì)任務(wù)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維。（剩余3113字）