思維導(dǎo)圖結(jié)合CBL教學(xué)法在“藥理學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用初探

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摘 要：目的：探討思維導(dǎo)圖結(jié)合CBL教學(xué)法在“藥理學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法：選擇新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院2020級專升本臨床專業(yè)8個(gè)班作為研究對象，前四個(gè)班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，后四個(gè)班實(shí)施新型混合式教學(xué)模式。通過學(xué)生的成績（含平時(shí)測驗(yàn)成績與期末成績）來評價(jià)教學(xué)效果。結(jié)果：采用新型混合式教學(xué)的教改班與采用傳統(tǒng)教學(xué)法的對照班相比，教改班的平時(shí)測驗(yàn)成績和期末考試成績均高于傳統(tǒng)對照班，且學(xué)生成績的差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。（剩余5141字）