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基于SOLO分類理論的初中英語(yǔ)寫作教學(xué)實(shí)踐探究

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摘 要 英語(yǔ)寫作教學(xué)是英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的重要組成部分,受到廣大師生的廣泛關(guān)注。學(xué)生寫作的過(guò)程也是一個(gè)思維鍛煉的過(guò)程,體現(xiàn)了其思維發(fā)展?fàn)顩r。然而,目前我國(guó)初中階段的英語(yǔ)寫作教學(xué)被教師視為一個(gè)考查學(xué)生詞匯、語(yǔ)法的過(guò)程,忽視了對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。根據(jù)SOLO分類理論的內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的寫作過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià),有助于擺脫當(dāng)下初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的困境。(剩余6105字)

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