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摘 要 英語寫作教學是英語語言教學的重要組成部分，受到廣大師生的廣泛關(guān)注。學生寫作的過程也是一個思維鍛煉的過程，體現(xiàn)了其思維發(fā)展狀況。然而，目前我國初中階段的英語寫作教學被教師視為一個考查學生詞匯、語法的過程，忽視了對學生思維能力的培養(yǎng)。根據(jù)SOLO分類理論的內(nèi)涵對學生的寫作過程進行評價，有助于擺脫當下初中英語寫作教學的困境。（剩余6105字）
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基于SOLO分類理論的初中英語寫作教學實踐探究
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