人才行業(yè)適配視角下課證融合教學(xué)模式設(shè)計與實施

——以傳染病護(hù)理課程為例

摘 要 目的：以傳染病護(hù)理課程為例，探究人才崗位適配視角下課證融合教學(xué)模式設(shè)計與實施。方法：將六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021級兩個護(hù)理專業(yè)班級設(shè)為對照組（A班）和實驗組（B班），A班采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，B班采用課證融合教學(xué)模式，持續(xù)教學(xué)4個月。結(jié)果：兩組學(xué)生理論知識評分差異無統(tǒng)計學(xué)意義；B班學(xué)生操作技能評分和期末考試成績顯著高于A班；B班優(yōu)秀率顯著高于A班；B班預(yù)防接種上崗證專家評審模式通過率顯著高于A班。（剩余5780字）