借助學(xué)習(xí)故事評價法促進師幼共成長

——以個別兒童的學(xué)習(xí)故事為例

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在幼兒園，常有一些“個別兒童”由于某些特定原因，某些行為表現(xiàn)得與班級集體格格不入，是許多教師教育敘事的主題。而學(xué)習(xí)故事的出現(xiàn)廣泛用來幫助教師觀察、理解并支持兒童的持續(xù)學(xué)習(xí)，同時記錄每一個兒童成長的軌跡和旅程，有利于個別兒童形成積極的自我認同感，歸屬感、發(fā)展有助于學(xué)習(xí)的心智傾向。

學(xué)習(xí)故事是一套由明確價值觀引領(lǐng)的兒童評價體系，突出“為了促進學(xué)習(xí)而評價”，注重評價學(xué)習(xí)過程，而非學(xué)習(xí)結(jié)果。（剩余5149字）