“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)探究

“雙減”政策下，初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循多樣化原則，注重知識(shí)的遷移和應(yīng)用。通過(guò)作業(yè)充分激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，促使學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中不斷發(fā)散思維，有效擺脫“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”的被動(dòng)局面，最終獲得核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

一、精簡(jiǎn)作業(yè)

初中的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是有一些難度的，所以教師在為學(xué)生布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，要讓學(xué)生將所有的學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，這樣才能夠讓學(xué)生合理地安排做作業(yè)的時(shí)間，將作業(yè)的難度和體量減少減輕，這樣才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到提升。（剩余4955字）