數(shù)形結合與乘法意義的融合

——以二年級第一學期“5的乘法”為例

打開文本圖片集

乘法的引入，由“從加到乘”的學習，使學生從認識相同加數(shù)開始，結合具體事例，通過動手操作、觀察、探究等學習活動，逐步體會乘法運算的意義。在行為與圖階段，學生通過對實物進行連續(xù)添加，初步理解乘法的基本含義。在符號語言階段，則是利用“幾個幾”“幾的幾倍”構建乘法的含義，利用乘法口訣進行求解。在進行乘法概念的教學時，教師要緊密聯(lián)系數(shù)形結合的數(shù)學思想，創(chuàng)設乘法概念的實際情景，引導學生自主探究，獨立寫出乘法算式，感知兩個因數(shù)交換位置積不變，并且根據(jù)算式編寫乘法口訣，以學生為課堂的主導者。（剩余4060字）