數(shù)形結(jié)合與乘法意義的融合

——以二年級(jí)第一學(xué)期“5的乘法”為例

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乘法的引入，由“從加到乘”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從認(rèn)識(shí)相同加數(shù)開始，結(jié)合具體事例，通過動(dòng)手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。在行為與圖階段，學(xué)生通過對(duì)實(shí)物進(jìn)行連續(xù)添加，初步理解乘法的基本含義。在符號(hào)語(yǔ)言階段，則是利用“幾個(gè)幾”“幾的幾倍”構(gòu)建乘法的含義，利用乘法口訣進(jìn)行求解。在進(jìn)行乘法概念的教學(xué)時(shí)，教師要緊密聯(lián)系數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)乘法概念的實(shí)際情景，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，獨(dú)立寫出乘法算式，感知兩個(gè)因數(shù)交換位置積不變，并且根據(jù)算式編寫乘法口訣，以學(xué)生為課堂的主導(dǎo)者。（剩余4060字）