課程思政視域下小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實踐路徑

【摘要】在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要基于課程思政視域開展教學(xué)實踐，構(gòu)建“三全”育人格局，提升學(xué)生品德修養(yǎng)。教師要通過多樣的方式，全面利用美術(shù)課堂，優(yōu)化課程思政教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】課程思政；小學(xué)；美術(shù)；教學(xué)

作者簡介：袁瑤嘉（1990—），女，江蘇省南通市小海小學(xué)。

“課程思政”指的是教師在非思想政治理論課中主動體現(xiàn)思政元素，堅持鑄魂育人，構(gòu)建“三全”育人格局，從而讓各類課程都具備育人、育德、育心的功能［1］。（剩余4640字）