“互換性與技術(shù)測(cè)量”課程教學(xué)改革探索

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［摘 要］ 針對(duì)當(dāng)前“互換性與技術(shù)測(cè)量”教學(xué)情境難以滿足工程教育專業(yè)認(rèn)證要求等問題，開展“互換性與技術(shù)測(cè)量”教學(xué)改革探索?；趯W(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向和持續(xù)改進(jìn)的工程教育專業(yè)核心理念，根據(jù)課程特點(diǎn)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)梳理教學(xué)內(nèi)容，分模塊分層次開展課程教學(xué)，以期彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容分散、系統(tǒng)化不足的問題。面向基礎(chǔ)知識(shí)的課堂講授、能力培養(yǎng)的互動(dòng)教學(xué)、素質(zhì)提升的綜合課程設(shè)計(jì)；不同教學(xué)環(huán)節(jié)的融合對(duì)教學(xué)閉環(huán)的形成、教學(xué)效果的提升帶來了有利影響。（剩余5480字）