現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的制度創(chuàng)新與體系化改革

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［摘 要］ 現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)是對(duì)面向產(chǎn)出的多主體育人模式的積極探索。然而，在人才培養(yǎng)中多主體參與的同向與均衡需要以制度創(chuàng)新為前提。基于此，通過(guò)改進(jìn)克拉克高等教育三角協(xié)調(diào)模型，探究現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院制度創(chuàng)新與體系化改革方法，提出現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院三角協(xié)調(diào)模型，依據(jù)模型三邊動(dòng)態(tài)關(guān)系設(shè)計(jì)了再完善再深化的創(chuàng)新制度，并通過(guò)動(dòng)態(tài)關(guān)系到教育教學(xué)實(shí)施過(guò)程的閉環(huán)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)制度創(chuàng)新的體系化，建立了現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院多主體育人的漸進(jìn)式可持續(xù)發(fā)展模式。（剩余5061字）