基于診斷測(cè)評(píng)的“大學(xué)英語(yǔ)”混合式教學(xué)模式的應(yīng)用與研究

［摘 要］ 在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，“大學(xué)英語(yǔ)”教師也需要充分結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及提升教學(xué)效率的要求積極應(yīng)用混合式教學(xué)模式，由此才能在數(shù)字化技術(shù)的輔助之下更加高效地開(kāi)展診斷測(cè)評(píng)，了解學(xué)生的學(xué)情，為優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)提供思路。結(jié)合診斷測(cè)評(píng)在“大學(xué)英語(yǔ)”混合教學(xué)模式中應(yīng)用的必要性、面臨的問(wèn)題以及問(wèn)題產(chǎn)生原因的分析，為“大學(xué)英語(yǔ)”教師更好地應(yīng)用診斷測(cè)評(píng)提供有力支持，使診斷測(cè)評(píng)能夠真正與“大學(xué)英語(yǔ)”混合式教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助教師突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，助力學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的全面提升。（剩余6885字）