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［摘 要］ 為提高整合教學水平，培養(yǎng)學生專業(yè)水平、專業(yè)英語及臨床診療綜合能力。以實踐問題為導向的理論學習，以PBL全要素形式進行3D打印模型操作及答疑，分析并布置課后文獻檢索學習任務(wù)，實施PBL雙向量化評價和答疑反思。學生普遍認為本課程能將理論與實踐緊密結(jié)合，尤其是3D打印模型和臨床典型病例有較強的吸引力。（剩余5753字）
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理論-實踐嵌合式教學在口腔外科學教學中的應(yīng)用
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