信息化建設(shè)對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

——基于信息化教學(xué)手段在“語(yǔ)用學(xué)概論”教學(xué)改革實(shí)踐中的案例研究

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［摘 要］ 新時(shí)代信息技術(shù)的發(fā)展催生了教育行業(yè)的數(shù)字化教學(xué)模式，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息技術(shù)對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育的建設(shè)和發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。以信息技術(shù)為研究視角，以信息化教學(xué)手段在“語(yǔ)用學(xué)概論”課程教學(xué)改革實(shí)踐與探索中的應(yīng)用為案例，研究在大數(shù)據(jù)視域下，信息技術(shù)對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。擬解決以下四個(gè)方面的問(wèn)題：第一，通過(guò)該課程的信息化教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)模式的滿意度是怎樣的？教學(xué)效果如何？第二，信息化教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的后攝影響如何？第三，學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)有哪些不同的意見(jiàn)和看法？第四，通過(guò)該課程的信息化教學(xué)實(shí)踐，將會(huì)對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)有怎樣的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)？

［關(guān)鍵詞］ 信息化教學(xué)模式；語(yǔ)用學(xué)概論；教學(xué)改革；創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

［基金項(xiàng)目］ 2020年度湛江科技學(xué)院校級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“信息化教學(xué)對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)研究”（JYJX2020080）；2023年度廣東省高等教育學(xué)會(huì)“十四五”規(guī)劃高等教育研究課題“人與機(jī)器和諧共生：交叉學(xué)科視野下的漢語(yǔ)課堂互動(dòng)話語(yǔ)分析”（23GYB102）；2022年度湛江科技學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目“漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)‘一體兩翼三支撐’人才培養(yǎng)模式改革研究虛擬教研室”（ZLGL-2022547）

［作者簡(jiǎn)介］ 李麗青（1994—），女，廣東茂名人，碩士，湛江科技學(xué)院文化傳媒學(xué)院助教，主要從事應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究。（剩余6386字）