雙減背景下小學(xué)語文個別化學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略研究

隨著雙減政策的提出與落實，提質(zhì)、減負(fù)、增效的要求日益提升。小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重點學(xué)科之一，其教學(xué)質(zhì)量及效果對于學(xué)生的能力及素質(zhì)發(fā)展會產(chǎn)生較大影響。當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)對于學(xué)生的個體化差異有所忽視，導(dǎo)致部分學(xué)生無法跟上教師的授課節(jié)奏，還會降低學(xué)生的興趣，影響其學(xué)習(xí)積極性。鑒于此，本文分析雙減背景下小學(xué)語文個別化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重要性，提出相應(yīng)的實踐策略。（剩余4574字）