大單元視角下的初中數(shù)學作業(yè)設計

——以第一輪復習《三角形》為例

《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》指出，應推進單元整體教學設計，體現(xiàn)數(shù)學知識間的內(nèi)在邏輯關系，以及學習內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關聯(lián)。大單元教學以大主題或大任務為中心，建立數(shù)學核心素養(yǎng)與數(shù)學核心內(nèi)容、核心育人價值之間的聯(lián)系，使學科素養(yǎng)具體化、可培養(yǎng)、可干預、可評價。單元作業(yè)指向單元整體培養(yǎng)目標，協(xié)同“教—學—評”三者的關系。（剩余5113字）