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學生需求驅(qū)動的高職財會幸福課堂策略探討

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摘 要：學生需求是課堂教學的出發(fā)點，關(guān)注并滿足學生需求可為高職財會課堂教學改革提供切入點。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職學生財會課堂教學需求主要集中在活躍氛圍、幽默風格、易懂內(nèi)容、適宜節(jié)奏和互動反饋五方面，而深層次需求是高職學生對身心安全、社交互動、成就感與個人成長的需要。因此借鑒積極心理學等理論提出構(gòu)建高職財會幸福課堂的策略，讓學生帶著積極情緒高度參與課堂，獲得知識技能的同時收獲社交滿足感、自我效能感和成就感。（剩余4834字）

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