運用課程體系思維建課的教學(xué)設(shè)計分析

——以《經(jīng)濟史》課程為例

摘 要：教學(xué)理論在教學(xué)過程中得到充分的發(fā)揮，尤其是教學(xué)理念與課程體系思維的有機融合，能夠做到教學(xué)理論與實踐相結(jié)合，以學(xué)生為中心，使教學(xué)內(nèi)容更加易于理解，便于識記。文章通過學(xué)科結(jié)構(gòu)課程理念的內(nèi)涵，結(jié)合《經(jīng)濟史》課程的歷時性和共時性特點，建設(shè)《經(jīng)濟史》課程的動態(tài)“T”型結(jié)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)，以及3T模式的實質(zhì)結(jié)構(gòu)和句法結(jié)構(gòu)，做到教學(xué)理論在教學(xué)設(shè)計上的科學(xué)應(yīng)用，能培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和探索知識的能力，鼓勵學(xué)生獨立思考，促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。（剩余4919字）