基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)角度談與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接策略

小學(xué)數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)之間存在的差異還是比較大的，除了教學(xué)內(nèi)容與方法之外，學(xué)生的思考習(xí)慣等方面也存在一些差異。若忽視小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)之間的有效銜接，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生升入初中后難以適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，也會(huì)因?yàn)楦鞣矫姘l(fā)生的變化而對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科產(chǎn)生畏難、抵觸心理。因此，為了給學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，針對(duì)小學(xué)升初中的數(shù)學(xué)教學(xué)銜接應(yīng)給予足夠重視。（剩余4623字）