跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

——以“蓮花湖水質(zhì)改善的秘密”項(xiàng)目為例

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義務(wù)教育課程方案強(qiáng)調(diào)，要強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)知識(shí)整合，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育的綜合性和實(shí)踐性提出了更高的要求，教育的綜合性要求教師在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中要打破學(xué)科間的壁壘，促進(jìn)不同學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)、技能和觀念的整合，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；教育的實(shí)踐性要求教師設(shè)計(jì)具有情境性、參與性和體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中解決問題的能力。（剩余2815字）