四鏈遞進(jìn)：指向思維進(jìn)階的課堂研究

——以《認(rèn)識棱鏡》教學(xué)為例

在探究實踐中發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維是小學(xué)科學(xué)重要的教學(xué)目標(biāo)。我們嘗試基于學(xué)生的已有經(jīng)驗，以解決真實問題為載體，對課堂進(jìn)行優(yōu)化，通過策劃問題鏈、巧設(shè)活動鏈、精選材料鏈、建構(gòu)概念鏈，實現(xiàn)由淺入深的進(jìn)階，在順應(yīng)學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)中，提高他們思維的廣度和深度，凸顯思維進(jìn)階，提升核心素養(yǎng)。

一、策劃問題鏈，理清教學(xué)邏輯

教師可以依據(jù)教材的內(nèi)容邏輯和學(xué)生的認(rèn)知邏輯，設(shè)計問題序列，即問題鏈。（剩余4325字）