科學探究中搭建數(shù)字化學習支架的實踐

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最近發(fā)展區(qū)的理論指出，教師可以通過搭建適當?shù)闹Ъ転閷W生學習新知識提供支撐，引導他們“跳一跳摘到果子”，幫助他們有效地突破學習障礙。數(shù)字化學習支架是融合信息技術設計的“腳手架”，它借助數(shù)字化工具、資源與平臺（具有互動性強、反饋及時、資訊豐富和內容呈現(xiàn)多樣等優(yōu)點），可以更好地滿足學生的個性化學習需求，協(xié)助他們完成科學探究任務，提升他們的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。（剩余4221字）