科學(xué)探究中搭建數(shù)字化學(xué)習(xí)支架的實(shí)踐

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最近發(fā)展區(qū)的理論指出，教師可以通過搭建適當(dāng)?shù)闹Ъ転閷W(xué)生學(xué)習(xí)新知識提供支撐，引導(dǎo)他們“跳一跳摘到果子”，幫助他們有效地突破學(xué)習(xí)障礙。數(shù)字化學(xué)習(xí)支架是融合信息技術(shù)設(shè)計(jì)的“腳手架”，它借助數(shù)字化工具、資源與平臺（具有互動性強(qiáng)、反饋及時(shí)、資訊豐富和內(nèi)容呈現(xiàn)多樣等優(yōu)點(diǎn)），可以更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，協(xié)助他們完成科學(xué)探究任務(wù)，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。（剩余4221字）