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“模型意識”作為小學數學核心素養(yǎng)的重要組成部分，強調從具體情境中抽象出數學問題，構建數學模型并加以應用。本文聚焦模型意識，分析課程標準要求的演變，探析其培養(yǎng)策略。
一、課標要求演變：從隱性滲透到顯性建構
《義務教育數學課程標準（2011年版）》雖提及模型思想，但其主要隱含在問題解決教學中，側重通過例題訓練學生的解題技巧，這就導致教師對數學思維培養(yǎng)的關注不足。（剩余1919字）
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小學數學模型意識培養(yǎng)策略探究
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