學(xué)科融合讓音樂(lè)課堂綻放光彩

——以《唱臉譜》教學(xué)為例

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教師以學(xué)科融合理念設(shè)計(jì)與實(shí)施音樂(lè)教學(xué)有助于打破學(xué)科壁壘，構(gòu)建豐富多元的學(xué)習(xí)情境，助力學(xué)生全面發(fā)展。本文以人教版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《唱臉譜》教學(xué)為例，探討音樂(lè)學(xué)科融合的實(shí)踐路徑。

精準(zhǔn)錨定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的指南，精準(zhǔn)的目標(biāo)設(shè)定對(duì)教學(xué)取得好的成效起關(guān)鍵作用。教學(xué)時(shí)，教師基于學(xué)科融合理念精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：文化感知層面，仔細(xì)觀察臉譜的色彩搭配、圖案設(shè)計(jì)以及與角色特點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，深入感受不同臉譜所塑造的鮮明人物形象，了解京劇臉譜背后蘊(yùn)含的深厚文化內(nèi)涵，增強(qiáng)感知與理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力；音樂(lè)體驗(yàn)層面，大膽模仿大嗓唱腔，沉浸式感受京劇凈行粗壯渾厚的獨(dú)特韻味，培養(yǎng)音樂(lè)感知與演唱技能；情感態(tài)度價(jià)值觀培育層面，激發(fā)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)文化自信與民族自豪感；技能實(shí)踐層面，在觀察、實(shí)踐與分享中掌握臉譜的勾畫(huà)技巧，親身體驗(yàn)?zāi)樧V文化的獨(dú)特魅力，提升動(dòng)手實(shí)踐能力與藝術(shù)表現(xiàn)能力。（剩余768字）