賦能拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的跨學科主題學習知識整合路徑

【摘  要】指向拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的跨學科主題學習要融會貫通多學科知識，在主題任務(wù)學習中開展創(chuàng)造性實踐，解決復雜問題。教師在教學設(shè)計時要貫徹知識整合理念，充分挖掘?qū)W科知識的內(nèi)在價值，深化其與主題任務(wù)之間的關(guān)系，尋求學科大概念；創(chuàng)建主題要依托真實問題，評估問題的適切性，搭建學科內(nèi)外知識的聯(lián)系；教學過程中要實施促進知識循環(huán)的逆向教學，即“課前開展問題診斷，明確知識整合目標”“課中落實‘教-學-評’一體化，加速知識轉(zhuǎn)化”“課后布置跨學科綜合性作業(yè)，增強知識整合成效”。（剩余4192字）