“三位數乘兩位數”單元整體設計與實施

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乘法運算是培養(yǎng)學生運算能力不可或缺的教學內容，也是提高學生邏輯思維能力和解決問題能力的關鍵教學內容。本文以“三位數乘兩位數”單元為例，探討大單元背景下乘法運算教學的整體設計與實施策略。

一、著眼全局，梳理單元學習內容

整數乘法的學習分四個階段：第一階段是二年級上冊教材表內乘法的學習，重在理解乘法的意義，掌握乘法口訣；第二階段是三年級上冊多位數乘一位數口算與筆算的學習，重在通過小棒圖、數形結合理解算理，抽象出計算法則；第三階段是三年級下冊教材兩位數乘兩位數筆算的學習，重在通過點子圖理解筆算過程中每一步的意義，利用幾何直觀溝通算理與算法，培養(yǎng)推理意識；第四階段是四年級上冊教材對整數乘法的總結和整理，重在通過兩位數乘兩位數的學習經驗，類比推理三位數乘兩位數的算法，歸納整數筆算乘法的運算法則，形成完整的整數乘法知識結構，體會算理一致性的內涵。（剩余2998字）