融媒體背景下高校紀(jì)錄片創(chuàng)作課程思政實踐策略

引言

紀(jì)錄片創(chuàng)作課程以其高度的實踐性著稱，要求學(xué)生在掌握選題策劃、聲音錄制、攝影技巧以及解說詞撰寫等多方面知識的基礎(chǔ)上，能夠靈活地將這些知識運(yùn)用到實際的紀(jì)錄片拍攝與制作過程中。然而，審視當(dāng)前高校學(xué)生所創(chuàng)作的紀(jì)錄片作品會發(fā)現(xiàn)其中存在的問題：課程內(nèi)容可能過于注重技術(shù)層面的傳授，而忽視了對學(xué)生創(chuàng)作思維、主題挖掘以及情感表達(dá)能力的培養(yǎng)；教學(xué)模式上，可能缺乏足夠的實踐機(jī)會和案例分析，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)知識有效轉(zhuǎn)化為實際操作能力；此外，學(xué)生在實踐過程中可能缺乏足夠的指導(dǎo)和反饋，使他們在面對復(fù)雜多變的創(chuàng)作環(huán)境時，難以準(zhǔn)確把握作品的核心價值和情感表達(dá)。（剩余5375字）