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高中生物實驗情境教學提升學生科學思維品質的研究

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摘 要：生物學實驗課程是培養(yǎng)學生實踐能力、思維能力、科學思維的重要途徑，在高中生物學習中發(fā)揮著十分重要的作用。但就農村高中生物實驗教學來說，受到多種因素的影響，依然存在諸多不足，致使生物實驗育人價值大打折扣。鑒于此，農村生物教師要及時變革教學觀念，立足于生物實驗教學中蘊含的育人價值，科學創(chuàng)設實驗情境，使得學生在實驗情境的引領下，積極主動參與到科學探究活動中，并從中獲得思維品質的發(fā)展。（剩余4973字）

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