A-STEM教育背景下的高中地理教育實(shí)踐研究

——以《水循環(huán)》的課堂教學(xué)為例

摘 要：A-STEM教育理論注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)開(kāi)展實(shí)踐性教育。高中地理教學(xué)從實(shí)踐出發(fā)，與現(xiàn)實(shí)生活貼近，同A-STEM教育理論之間有著天然的聯(lián)系。在高中地理教學(xué)中運(yùn)用A-STEM教育理論可以提高學(xué)生的綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)。以《水循環(huán)》的課堂教學(xué)為例，呈現(xiàn)A-STEM教育活動(dòng)的過(guò)程及方法，重點(diǎn)分析了教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)、技術(shù)、科學(xué)、工程、藝術(shù)等方面能力的實(shí)踐。（剩余5470字）