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摘 要：高中階段的數(shù)學相較于初中而言，其體現(xiàn)為抽象化特征，學生學習通常較為困難，并且有部分教師在教學中過于關注對解決問題技能的講解，對學生邏輯思維的養(yǎng)成關注度不高，該教學理念造成學生無法深入研究數(shù)學問題，創(chuàng)新能力成長受到阻礙。邏輯思維作為一種重要的數(shù)學思維，其能夠幫助學生認知所學課程知識，系統(tǒng)梳理知識點邏輯關系，在面對高中數(shù)學問題時，能夠更好地解決。（剩余7220字）
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簡析高中數(shù)學教學中邏輯思維的養(yǎng)成
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