簡(jiǎn)析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中邏輯思維的養(yǎng)成

摘 要：高中階段的數(shù)學(xué)相較于初中而言，其體現(xiàn)為抽象化特征，學(xué)生學(xué)習(xí)通常較為困難，并且有部分教師在教學(xué)中過于關(guān)注對(duì)解決問題技能的講解，對(duì)學(xué)生邏輯思維的養(yǎng)成關(guān)注度不高，該教學(xué)理念造成學(xué)生無(wú)法深入研究數(shù)學(xué)問題，創(chuàng)新能力成長(zhǎng)受到阻礙。邏輯思維作為一種重要的數(shù)學(xué)思維，其能夠幫助學(xué)生認(rèn)知所學(xué)課程知識(shí)，系統(tǒng)梳理知識(shí)點(diǎn)邏輯關(guān)系，在面對(duì)高中數(shù)學(xué)問題時(shí)，能夠更好地解決。（剩余7220字）