“OBE+ CDIO”復(fù)合式人才培養(yǎng)模式及其在實(shí)踐教學(xué)改革中的應(yīng)用研究

——以五邑大學(xué)物流專業(yè)為例

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［摘 要］為強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，文章基于“工管融合”的專業(yè)特征，堅(jiān)持OBE教育理念與CDIO工程教育模式相結(jié)合，構(gòu)建了 “二輪驅(qū)動(dòng)，八輻協(xié)同”的人才培養(yǎng)體系， 以學(xué)生為中心，面向產(chǎn)出，持續(xù)改進(jìn)，對(duì)人才培養(yǎng)方案與課程大綱進(jìn)行全面優(yōu)化，嘗試探索以能力產(chǎn)出為主線的“OBE+CDIO”復(fù)合式人才培養(yǎng)模式，通過(guò)構(gòu)建“四階遞進(jìn)”的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，推進(jìn)產(chǎn)出導(dǎo)向的項(xiàng)目化虛擬仿真教學(xué)，探索學(xué)習(xí)“過(guò)程+成果”的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)與能力融合提升，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的復(fù)合型、應(yīng)用型物流本科人才。（剩余4817字）