本科生學術前沿課程教學探索

——以沉積地球化學在環(huán)境分析中的應用為例

［摘 要］開設面向本科生的學術前沿課對引導學生快速了解學科學術前沿，激發(fā)本科生的科研興趣，提升本科生提出問題、分析問題和解決科學問題的專業(yè)能力及其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，幫助本科生及時確立科研志愿等方面均具有重要意義。為了更好地提高本科生學術前沿課程的教學質量，文章結合學術前沿課程的設置意義與目的，以沉積地球化學在環(huán)境分析中的應用為例，提出了具體的策略：突出課程科學意義，激發(fā)學生的學習興趣；課程緊跟學術前沿，培養(yǎng)學生的科學思維；科學問題引導教學，在教學中引入學科熱點，讓學生主動參與教學；讓課程教學與科研創(chuàng)新相輔相成，讓課堂知識和課題延伸融會貫通；體驗式教學過程注重學生實踐，避免學生眼高手低，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；促進學生了解科研過程，提升學生畢業(yè)論文寫作水平。（剩余7492字）