基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗教學(xué)體系的構(gòu)建與實施

[摘 要]天津醫(yī)科大學(xué)探索構(gòu)建了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗教學(xué)體系。課題組根據(jù)OBE目標(biāo)成果導(dǎo)向理論，圍繞動手能力、學(xué)科融合能力、自主學(xué)習(xí)能力、團隊協(xié)作能力、設(shè)計與創(chuàng)造能力構(gòu)建實驗課程體系和保障實施體系。在實驗課程體系中，課題組結(jié)合布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論，將實驗課程分為基礎(chǔ)技能、驗證性、綜合性、創(chuàng)新性四個層次，按照課程內(nèi)容設(shè)置了六個實驗?zāi)K，改革實驗教學(xué)方法，改進評價方式。（剩余6046字）